También me gusta experimentar con aplicaciones web o móviles para evaluar, realizar lluvias de ideas, crear portafolios digitales, entre otras actividades didácticas que me parecen más divertidas y prácticas utilizando tecnología.
A pesar de lo anterior, este es el primer curso en el que utilizo Facebook como recurso de comunicación y aprendizaje en un curso. A un poco más de la mitad del semestre puedo afirmar que la experiencia ha sido "agridulce".
El recurso más accesible en la universidad es Moodle, a mí me parece feo, pero útil. Como sistema de gestión de aprendizaje (LMS) es muy completo y he diseñado e impartido cursos a distancia usando esta plataforma y todo bien, talachero pero bien. Así que mi idea era armar algo bien bonito para esta clase. Oh sorpresa cuando el primer día el 100 % del grupo manifiesta su rechazo total a esta herramienta. Algunos estudiantes me sugirieron utilizar Facebook y decidí experimentar, aquí enumero algunas de las conclusiones a las que he llegado:
- El porcentaje de estudiantes que realizan comentarios con respecto a los recursos compartidos en Face es inferior al 30 %
- El porcentaje de estudiantes que comparten contenido es de 80 % y solamente cuando lo solicité explícitamente como "Tarea", antes de ello era de 0 %.
- Me parece que los estudiantes revisan el contenido del curso cuando reciben la notificación (me imagino que eso en la mayoría de los casos será cuando están realizando otra actividad no relacionada con la materia), pero no acceden al mismo en otros momentos de manera intencionada o algunas veces lo hacen muy poco antes de la clase.
- El lenguaje que se utiliza en el medio es muy informal, hasta yo me siento rara utilizando un lenguaje formal en Facebook.
- Recientemente algunos estudiantes han expresado que (tampoco) les gusta la red social y que casi no la utilizan.
- Evaluar la participación virtual es realmente complicado y lleva mucho tiempo.
El balance. Volvería a utilizar Facebook en otro curso como recurso de comunicación informal, pero definitivamente creo que un LMS es el lugar ideal para acompañar a un curso presencial con recursos didácticos a distancia. También creo que es indispensable crear políticas y acuerdos sobre el rol que cada uno de los recursos juega en el proceso de aprendizaje, acreditación y evaluación.
Fuente de imagen: http://heroicpic.blogspot.mx/2011/04/facebook-presente-en-la-escuela.html
¡Hola! Ando por aquí curioseando :)
ResponderEliminarYo creo que usar redes sociales para un curso es un arma de doble filo ¿Por qué? Por ejemplo, Facebook es muy versátil a la hora de publicar contenidos, que pueden ser imágenes, videos, archivos y demás; dentro de un grupo, cuando se publica contenido nuevo, los miembros reciben una notificación, así que por lo menos se puede dar por seguro que están enterados de esto (lo cual yo agradezco porque soy muy despistada). Por otra parte, y es mi caso, es una gran distracción tener que entrar a Facebook para ver qué hay de tarea; primero veo toda mi timeline y luego me acuerdo de lo que tenía que hacer desde un principio (por eso me sirven las notificaciones).
El problema del Moodle es que es aburrido, muy de la vieja escuela (y para mí es complicado de usar) y no digo que deba ser un juego, pero al menos la gente como nosotros apreciamos las cosas sencillas pero dinámicas y visualmente atractivas. Ya viene siendo tiempo de una reestructuración de su sistema y diseño.
Bueno, demasiado texto (jajaja), me emocioné un poco escribiendo todavía que ando de metiche y así.
Gracias por tu contribución Dani, creo que como en todo, Facebook tiene sus ventajas y desventajas. Para un siguiente curso aprovecharé las primeras y tendré más cuidado con las segundas.
EliminarPor otra parte, Moodle tiene muchas opciones de configuración tanto visual, como estructuralmente. Así que si dedico un tiempo a la configuración puede resultar un espacio menos complejo y más estético, para que de esta manera los estudiantes saquen mejor provecho de tal plataforma sin tantas distracciones como en Face.
Saludos!